马鞍山特殊儿童的感觉统合训练有效果吗 专业评估授课

马鞍山特殊儿童的感觉统合训练有效果吗 专业评估授课

马鞍山特殊儿童的感觉统合训练有效果吗专业评估授课-在彩虹桥，我们用最自然的方式，在日常的活动中，培养儿童手，心，脑整体发展，拥有丰富的创造力，拥有生活的自信与喜悦.我们努力给孩子们创造一个美的环境——温暖的色调，整洁的空间，摆放有序的教具。孩子们在班级里是放松的，享受的。

南京彩虹桥手工课以及手指画的简述：手工课——根据主题,手工老师带着孩子们，用粘土绿豆制作手工画。手指画——选择自己喜欢的颜色，每一双稚嫩的小手，尽情地在纸上绘制出属于自己的作品：蝴蝶、建筑、草原......我们惊讶的发现：孩子们就是天生的艺术家，每一幅作品都是有颜色，有温度，有力量的。老师带着孩子们认识了钟琴跟非洲鼓，提供充分参与的机会，敲打出不同的节奏，结合身体的律动，传达出喜悦的情绪。艺术课上，我们始终秉持这样的理念：每个人都具有创造的潜能。再小的手，也有自己的价值。依据皮亚杰的认知发展理论：0~6岁是成长感觉的6年，一切都来源于体验。

南京彩虹桥部分课程简述：⑴点心时间：每天上午的加餐，我们为孩子准备新鲜的水果，孩子们也可以和同伴分享自己带来的点心；⑵感官课：排队等待、爬高、走平衡木...孩子们在老师的帮助下整合感官，在集体中感受自我与他人的联系；⑶故事时间：课程结束，听听故事放松一下吧。丰富生动的故事对孩子来说有着天然的吸引力，他们在听故事时学跟随、关注老师。看他们或坐或躺，好不惬意；⑷远足：每周三的远足时间，我们一起到大自然中去。排着队在林荫路上走走，到小学部的院子里浇浇花，感受软软的草地，凉凉的水...尽情玩耍后，孩子们可以更加放松地投入接下来的课程中。

南京彩虹桥简述主题为《妈妈买绿豆》的课程：“夏天来了，夏天来了，雨儿沙沙沙……”在悠扬的歌声中，孩子们开启了半天的托班生活。我们拉成一个圆圈，每个人都意识到，我们是集体中的个体，我们与众不同而又与集体密切相关。孩子们逐渐有了参与意识，对接下来的活动充满了期待；我们选择季节相关的故事。通过聆听美好的，描述性的语言，培养孩子们的语言能力和文学感受能力。以绘本为载体，依据每个孩子的生活经验，创造更多的机会去接触不同的事物、概念。针对语言发育迟缓的孩子，我们给孩子提供更多的语言模仿的机会和经验。语言蕴含了不同的思想模式，从学的经验中扩充思想空间，增加思考能力，在歌唱、游玩中自然而然学韵律，单字，对话。